Дисграфия - это неврологическое заболевание, при котором человек испытывает трудности с письмом для своего возраста. Эти трудности могут варьироваться от проблем с физическим актом письма до проблем с переводом мыслей в письменные слова. Дисграфия поддается лечению с помощью вмешательств, которые могут помочь освоить новые стратегии письма.
Дисграфия - это неврологическое состояние, при котором человек испытывает трудности с облачением своих мыслей в письменный язык для своего возраста и способности мыслить, несмотря на адекватное обучение и образование. Дисграфия может проявляться множеством различных симптомов в разном возрасте. Это считается разницей в обучении.
Письмо - сложный процесс, включающий множество навыков и функций мозга, в том числе:
Поэтому дисграфия - это своего рода всеобъемлющий термин для диагностики проблем с письмом, и ее может быть трудно диагностировать.
Дисграфия обычно появляется тогда, когда дети впервые учатся писать. Это называется дисграфией развития. У людей также может внезапно развиться дисграфия после какой-либо травмы головы или мозга. Это называется приобретенной дисграфией.
Дисграфия считается “специфическим расстройством обучения” - точнее, “специфическим расстройством обучения письменному выражению”.
Дислексия и дисграфия - это два разных неврологических заболевания, хотя их и легко спутать, поскольку у них общие симптомы и они часто возникают вместе.
Дислексия - это разница в обучении, из-за которой людям сложнее научиться читать. Если у вас дислексия, то вы можете читать медленнее или испытывать трудности с распознаванием слов. Часто люди с дислексией читают на более низком уровне, чем ожидалось. Людям с дислексией может быть трудно разбить слова на звуки или соотнести буквы со звуками при чтении.
Дисграфия подразумевает трудности с актом письма. Трудности могут варьироваться от проблем с физическим написанием слов до проблем с организацией и выражением мыслей в письменной форме.
Дисграфия не является формой расстройства аутистического спектра (РАС). Хотя дисграфия часто встречается у людей с аутизмом, но человек может иметь дисграфию и без аутизма.
Расстройство аутистического спектра - это состояние нейро развития, характеризующееся:
Дисграфия может влиять на детей и взрослых. Как и многие состояния нейро развития, дисграфия чаще встречается у мальчиков, чем у девочек.
Вероятность наличия у вас дисграфии выше, если она есть и у других членов вашей семьи. Дисграфия часто встречается у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) и/или синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Дисграфия довольно распространена. Исследователи оценивают, что от 5% до 20% людей в мире страдают дисграфией. Предполагаемый диапазон большой, поскольку дисграфия часто остается не диагностированной или диагностируется неправильно.
Люди с дисграфией могут испытывать различные трудности при письме и могут говорить легче и бегло, чем писать. У них могут быть проблемы с:
Конкретные проявления дисграфии включают в себя:
Наличие одного из этих признаков не означает, что у человека дисграфия, но если у вашего ребенка возникают проблемы с освоением основных навыков письма, соответствующих его возрасту, то его следует проверить, чтобы узнать, нужна ли ему особая помощь.
Ученые и неврологи не уверены, что именно вызывает дисграфию. Письмо - сложная задача, и в этом процессе задействованы несколько областей мозга. Кажется, существует генетическая связь, поскольку дисграфия часто передается по наследству.
Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам 5-го издания (DSM-5) включает дисграфию в категорию “специфическое расстройство обучения”, но не определяет ее как отдельное расстройство и не имеет конкретных критериев диагностики. Это может затруднить, но не сделать невозможной, диагностику дисграфии.
Подобно процессу оценки дислексии, оценка дисграфии включает тщательное рассмотрение следующих аспектов:
Диагностика дисграфии обычно ставится в образовательной среде группой людей, в которую могут входить следующие специалисты:
Как правило, раннее тестирование лучше всего подходит для выявления различий в обучении. Ребенок может быстрее освоить новые стратегии письма, если дисграфия диагностирована на ранней стадии. В зависимости от того, как на ребенка влияет дисграфия, у него могут проявиться признаки заболевания уже в возрасте 5 лет или даже в раннем взрослом возрасте.
Поскольку требования к письму в школе растут с возрастом, важно диагностировать дисграфию как можно раньше. Также важно помнить, что никогда не поздно получить диагностику и помощь.
Школа ребенка может порекомендовать вам пройти оценку трудностей в обучении у сертифицированного педагога-психолога. Попросите администрацию школы помочь вам найти такого специалиста.
Для диагностики дисграфии не требуется и не доступно медицинское тестирование. Вместо этого медицинские работники и специалисты в области образования тщательно оценят трудности с письмом ребенка, чтобы поставить диагноз.
Медицинские работники могут использовать следующие оценки и тесты в процессе диагностики:
Эти тесты не оценивают все возможные аспекты дисграфии, поэтому команда по образованию ребенка, скорее всего, будет полагаться на дополнительные методы для диагностики дисграфии. В зависимости от ребенка и его различий в обучении может быть проведено более тщательное академическое тестирование.
Поскольку дисграфия имеет широкий спектр признаков и каждый человек страдает от нее по-разному, лечение дисграфии очень индивидуально.
В настоящее время никакие лекарства не лечат дисграфию. Вместо этого образовательные вмешательства могут научить эффективным новым способам письма.
В целом, образовательные вмешательства можно разделить на следующие уровни:
Важно отстаивать интересы своего ребенка и сотрудничать со школой, чтобы гарантировать, что ваш ребенок получит образование, которого он заслуживает.
К сожалению, предотвратить дисграфию невозможно. Но вы можете управлять ею, найдя разные стратегии письма.
Ранняя диагностика имеет важное значение. Обратитесь к лечащему врачу вашего ребенка, если вы заметили какие-либо ранние признаки дисграфии. Если вашему ребенку поставили диагноз “дисграфия”, тогда работайте со школой, чтобы разработать индивидуальный план обучения (ИОП).
Если дисграфия остается не диагностированной, то детям трудно добиться успеха в школе.
Письмо - важный академический навык, который связан с общей успеваемостью.
Детей, испытывающих трудности с письмом, часто ошибочно считают неряшливыми или ленивыми, а не признают имеющими нарушение обучения.
Из-за этого ребенок с дисграфией может иметь проблемы с самооценкой или считать себя глупым. Положительная поддержка со стороны близких и учителей может помочь ребенку преодолеть эти препятствия.
Наличие дисграфии означает, что вам трудно писать, а не то, что вы неспособны или ленивы. Поиск методов, помогающих справиться с дисграфией, имеет решающее значение для успешного обучения и самооценки. Поймите, что наличие дисграфии не является признаком низкого интеллекта.
Будьте защитником своего ребенка. Вы и школа вашего ребенка можете разработать индивидуальный план обучения (ИОП). Этот план устанавливает индивидуальные ожидания и планы уроков для ребенка в школе.
Вы также можете помочь своему ребенку развить навыки письма дома. Попробуйте ручки, карандаши и другие инструменты, которые могут облегчить письмо. Найдите приложения или программное обеспечение, которые могут помочь с почерком, и графические органайзеры, которые могут помочь с письменными заданиями.
Если вы или учитель вашего ребенка подозреваете, что у вашего ребенка есть разница в обучении, например дисграфия, вы можете получить помощь. Дисграфия - это управляемое неврологическое состояние. Поговорите с лечащим врачом вашего ребенка, учителем или администрацией школы, чтобы узнать, как помочь вашему ребенку развить навыки письма.